El profesional de la Información. Cambio profesional y competencias

Las competencias se definen como el conjunto de capacidades necesarias para el ejercicio de una actividad profesional y el dominio de comportamientos correspondientes. Es decir que la primera característica es que la competencia no tiene ningún sentido fuera de la acción, y debe, obligatoriamente, referirse a un contenido preciso.

El segundo aspecto es que una competencia está siempre relacionada con una situación determinada. Al ser aquella “la capacidad de actuar ante una situación”, la situación es precisa, la acción contextualizada y terminada.

Finalmente, la competencia resulta de una interacción dinámica de varios tipos de conocimiento: el conocimiento teórico (saberes), las capacidades para actuar (saber-hacer) y el comportamiento (saber estar).

Estos diferentes tipos de conocimiento, organizados y puestos en movimiento ante una situación en la que se conoce su objetivo y su contexto, dan lugar a un nuevo “saber actuar”. En todo ámbito de trabajo se debe actuar con medida; la flexibilidad es uno de los aspectos esenciales de la competencia. El conjunto de la literatura profesional evidencia que este nuevo saber se torna uno de los componentes indispensables de la formación profesional (Pérez Pulido y Herrera Morillas, 2005 citado en Kolesas, 2008)

Quizás es preciso distinguir, como lo hacen muchos autores, entre competencias profesionales y competencias personales. Las primeras abarcan los conocimientos y la habilidad para utilizarlos como sustento básico al momento de brindar los diferentes servicios. Las personales se refieren a las habilidades, las actitudes y los valores que permiten a los bibliotecarios trabajar de forma eficiente y ser buenos comunicadores: enfocarse en el aprendizaje continuo durante toda su carrera, demostrar el valor agregado de sus contribuciones y sobrevivir en el nuevo mundo laboral.

Más allá de las competencias y aptitudes que puedan ser enumeradas, los profesionales de la información deben/debemos, principalmente, estar dispuestos a aprender y a evolucionar continuamente, y esto es en gran medida una cuestión de actitud.

Kolesas, Mabel (2008). Una introducción al rol de la biblioteca en la educación del siglo XXi: del jardín a la terciaria. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica, 140 p.

Una vez más, el equipo técnico de la Biblioteca del Docente capacitó a bibliotecarios pertenecientes, por un lado, a Educación Media y Técnica, y Educación Superior del G.C.B.A., y por el otro, a la Biblioteca del Museo Nacional del Grabado de la Secretaría de Cultura de la Nación.

Cada institución representada por sus bibliotecarios, recibió el Cd con el software y el instructivo correspondiente.

El Bicentenario de mayo en la colección de la BD…

Historia – Textos

Assadourian, Carlos S., Beato, Guillermo,  Chiaramonte, José C. (1996). Argentina: de la  conquista a la independencia. Buenos Aires: Paidós.

Belgrano, Manuel, Guido, Tomás, Rodríguez, Martín, Saavedra, Cornelio (1928). Los sucesos de mayo contados por sus actores. Buenos Aires: El Ateneo.

Bertoni, Lilia Ana, Romero, Luis Alberto, Montes, Graciela; Schlaen, Carlos (il.) (1989). Cuando fuimos virreinato 3. (2a. ed.).  Buenos aires: Coquena - Libros del Quirquincho.

Bertoni, Lilia Ana, Romero, Luis Alberto, Montes, Graciela; Schlaen, Carlos (il.)           (1989). Qué pasó el 25 de Mayo? (2a. ed.). Buenos Aires: Coquena - Libros del Quirquincho.

Bertoni, Lilia Ana, Romero, Luis Alberto, Montes, Graciela; Paz, Daniel (il.) (1997?). Cronología 1: 1418-1839. Buenos Aires: Página 12.

Bortnik, Rubén (2008). Historia elemental de los argentinos. (2a. ed.). Buenos Aires: Corregidor.

Busaniche, José Luis (1984). Historia argentina. Buenos Aires: Solar.

Catálogo de documentos del archivo de Indias en Sevilla referentes a la historia de la República Argentina 1514 - 1810. II Tomo (1902). Buenos Aires: Taller Tipográfico de la Penitenciaría Nacional.

Chiaramonte, José Carlos (1997). Ciudades, provincias, estados: orígenes de la Nación Argentina (1800-1846). Buenos Aires: Espasa Calpe – Ariel.

Cicerchia, Ricardo (1998). Historia de la vida privada en la Argentina. Buenos Aires: Troquel.

Devoto, Fernando y Madero, Marta (Dirs.); Braccio, Gabriela, Bragoni, Beatriz, Garavaglia, Juan Carlos, González Bernardo, Pilar, Jáuregui, Andrea, Iglesia, Cristina, Mayo, Carlos, Myers, Jorge, Tandeter, Enrique, Tizón, Héctor (1999). Historia de la vida privada en la Argentina. Tomo I. País antiguo: de la colonia a 1870. Buenos Aires: Taurus.

Documentos para la Historia Argentina: Abastos de la Ciudad y Campaña de Buenos Aires. (1773-1809) Tomo IV (1914). Buenos Aires: Compañía Sudamericana de Billetes de Banco.
Documentos para la Historia Argentina: comercio de Indias, consulado, comercio de negros y de extranjeros (1791-1809). Tomo VII (1916). Buenos Aires: Compañía Sudamericana de Billetes de Banco.

Floria, Carlos Alberto, García Belsunce, César A. (1971). Historia de los argentinos 1. (2a. ed.). Buenos Aires: Kapelusz

Goldman, Noemí (1992). Historia y Lenguaje: Los discursos de la Revolución de Mayo. Buenos Aires: Centro Editor de América Latina.

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Levene, Ricardo (1935). Síntesis sobre la Revolución de Mayo. Buenos Aires: Museo Histórico Nacional.

Levene, Ricardo (Dir.) (1939). Historia de la Nación Argentina. Tomo II: desde los orígenes hasta la organización definitiva en 1862 (2a. ed.). Buenos Aires: El Ateneo.

Luna, Félix (dir.) (c1988). Primeros gobiernos revolucionarios. Buenos Aires: Abril.

Meroni, Graciela (1980). La historia en mis documentos : primera serie. Desde el descubrimiento hasta los últimos días virreinales. (7a. ed.). Buenos Aires: Crea. 

Meroni, Graciela (1981). La historia en mis documentos: segunda serie. Desde la Revolución de Mayo hasta el triunfo federal de 1831. (6a. ed.).  Buenos Aires: Crea.

Molinari, Diego Luis (1922) Antecedentes de la Revolución de Mayo. Tomo I: el protectorado portugués en el Virreinato del Río de la Plata. 1808 marzo-mayo. Buenos Aires: Peuser.

Molinari, Diego Luis (1923) Antecedentes de la Revolución de Mayo. Tomo II: un virrey. 1808 mayo – julio. Buenos Aires: Peuser.

Moreno, Carlos (2009). Apuntes sobre los tiempos del nacimiento de la patria: Buenos Aires 2010 Bicentenario de la Revolución de Mayo. Buenos Aires: VCR.

Moreno, Carlos; Acosta, Roberto, Mareque, Gabriela, Pérez Mendoza, José María, Tuero, Ángel (colabs.) (1997). Las cosas de la ciudad y la campaña. Buenos Aires: Icomos Comité Argentino.
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Moreno, Carlos; Mareque, Gabriela, Pérez Mendoza, José M. (colabs.) (1996). Yendo, viniendo y poblando 1.  Buenos Aires: Agencia Periodística CID.

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Romero, José Luis y Romero, Luis Alberto, (Dirs.); Barba, Enrique M.,  Botana,    Natalio,  Bulrich, Francisco,  Figueira, Ricardo,  Gorostegui de Torres, Haydée,  Gutiérrez, Ramón,  Halperín Donghi, Tulio,  Luna, Félix,  Lynch, John,  Moreno, José Luis,  Orquera, Luis Abel,  Romano, Eduardo,  Santamaría, Daniel,  Sarrailh, Eduardo,  Valeri, Rodolfo,  Weinberg, Félix,   Weinberg, Gregorio (2000). Buenos Aires. Historia de cuatro siglos. Tomo 1: desde la conquista hasta la ciudad patricia (2a. ed). Buenos Aires: Altamira.

Sabsay, Fernando L. (1997). Ideas y caudillos. Buenos Aires: Ediciones Ciudad Argentina.

Sáenz Quesada, María (2004). La Argentina: historia del país y de su gente. (3a. ed.). Buenos Aires: Sudamericana.

Terán, Oscar (c2008). Historia de las ideas en la Argentina: diez lecciones iniciales, 1810-1980. Buenos Aires: Siglo Veintiuno.

Videos

Pigna, Felipe (c2001). Historia argentina [VIDEO]: procesos socioeconómicos políticos y culturales. Tomo 1-13. Buenos Aires: Diana Producciones.

 Partituras musicales

De Luca, Esteban y Gil, José (195-?). Canción patriótica de 1810 [ Música Impresa] [S.l.]: [s.n.].

Roldán, José M. (195-?).Canción patriótica: del año 1810 [Música Impresa] [S.l.]: [s.n.].

Actividades y recursos TIC en el sitio de Educared

Se presentan algunas actividades y proyectos especiales previstos en Conmemoración del Bicentenario. Además se enumera una selección de recursos en línea para utilizar en el aula.

Más información

Dossier en El Monitor de la Educación

En este dossier se presentan reflexiones de historiadores y de educadores acerca de los contenidos y las formas de esa celebración del Bicentenario. Ellos proponen la revisión de ese “mito de los orígenes” que remonta nuestra identidad a 1810, y aportan un debate en torno a lo que separa un centenario de otro. También ofrecen lecturas diversas en relación a lo que sucedió con la identidad nacional en estas últimas décadas.

Dossier: Preparando el Bicentenario

La celebración del bicentenario, entre el pasado y el futuro.
Inés Dussel y Myriam Southwell

El Bicentenario en todo el país
Domingo de Cara

¿Sueñan las ovejas con bicentenarios?
Federico Lorenz

La Revolución de Mayo como mito de orígenes.
Fabio Wasserman

Entrevista a Álvaro Fernández Bravo.
Inés Dussel

Más información

Desde 1996 el equipo de Historia Social de la Educación de la Universidad Nacional de Luján viene desarrollando sus tareas de investigación bajo el nombre HISTELEA Historia Social de la Enseñanza de la Lectura y la Escritura en Argentina. Incorporado al proyecto interuniversitario ALFA PATRE MANES (patrimonio Escolar Manuales Escolares) se propone dar cuenta de las diversas formas en que se cumplió la propuesta moderna de formar masivamente lectores analizando la lectura y la escritura como prácticas socio-históricas que atravesaron distintos períodos sociales y políticos de nuestro país. En el marco de Histelea, funciona el Proyecto Relee, Redes de Estudio de lectura y escritura.

Spregelburd, Roberta Paula [et al.](2009). La lectura en los manuales escolares: textos e imágenes. Buenos Aires: Departamento de Publicaciones e Imprenta de la Universidad Nacional de Luján.

Textos e imágenes fueron los dos componentes esenciales del libro escolar desde sus orígenes. Aún cuando la relación entre texto e imagen sufrió importantes modificaciones, los dos elementos continuaron siendo esenciales en los libros escolares hasta la actualidad. Los doce artículos que componen el libro se proponen analizar la lectura escolar considerando la forma en que ésta estuvo presente en los textos escolares: tapas, carátulas, prólogos, ilustraciones, apéndices, instrucciones, dicen tanto acerca de las maneras de leer como los propios contenidos de las obras.

Bottarini, Roberto [et al.]. (2007?) La alfabetización de un siglo a otro: desafíos y tendencias. Buenos Aires: Departamento de Publicaciones e Imprenta de la Universidad Nacional de Luján.

La alfabetización fue una de las tareas principales asumida por los sistemas educativos nacionales organizados en el siglo XIX. La institucionalización de la escuela primaria obligatoria se fundaba, en gran medida, en la necesidad de alfabetizar masivamente. La expansión de la cultura letrada era visualizada como el medio para ingresar en la “civilización”. Los trabajos reunidos en el libro rondan alrededor del concepto de alfabetización, concebidos, originariamente, como presentaciones y comentarios de una ponencia en el marco del VIII Congreso Iberoamericano de Historia de la Educación Latinoamericana, desarrollado en Buenos Aires en el 2007.

Artieda, Teresa [et al.](2007?).Los otros en los manuales escolares: conflictos en la construcción de imágenes de nación. Buenos Aires: Departamento de Publicaciones e Imprenta de la Universidad Nacional de Luján.

Se recogen en el libro trabajos presentados por participantes del Seminario Internacional de igual nombre que el libro, realizado en la Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional del Nordeste, en la ciudad de Resistencia, Chaco, en octubre de 2007. El objetivo ha sido centrar la discusión en el papel que ocuparon los “otros” (pueblos indígenas, inmigrantes y países extranjeros) en el proceso de construcción de Estados, entre finales del siglo XIX y principios del siglo XX.

Documentos en la BD
 
Destacamos algunos Documentos de la Colección HTA que se encuentran en la Biblioteca del Docente. La colección está integrada por artículos de revistas, ponencias, conferencias, entre otros, centrados en la reflexión en torno a los libros de lectura y manuales escolares, los recorridos de los lectores de estos manuales, y el tratamiento de determinados temas y asignaturas a través del tiempo y la historia.
 
Braslavsky, Cecilia. “Los libros de texto en su contexto: Argentina 1975-1989”.Latinoamérica: enseñanza de la historia, libros de textos y conciencia histórica. Alianza Editorial. Buenos Aires:1991.

Amézola, Gonzalo. “Rosas vuelto a contar: la época de Rosas en los manuales escolares de la transformación educativa”. Clio & Asociados Nº 8. Universidad Nacional del litoral,2004. Pp 9 a 26. ISSN 0328-820X

Dabat, Roque Esteban, Lanteri, Magdalena. “Los conceptos reveladores de la ideología peronista en los textos escolares”.Nación, Educación, Universidad y manuales escolares en Colombia. Tendencias historiográficas Contemporáneas. Memorias del IV Coloquio Colombiano de Historia de la Educación. Fondo de Publicaciones Universidad del Atlántico. Colombia:2002.

Devoto, Fernando. “Idea de Nación, Inmigración y cuestión social en la historiografía académica y en los libros de texto de Argentina”. Ponencia presentada en la Primera Conferencia argentino-alemana sobre libros de texto para la enseñanza de la Historia. Buenos Aires:1991.

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