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| Editorial |
| Ingredientes necesarios para mirar una obra de arte contemporáneo |
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| Puertas afuera |
La Biblia cristiana mas antigua en Internet / Sitios web que ponen a disposición material libre de derechos de autor |
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Recorridos
bibliográficos |
| Bibliografía: Política educativa / Recomendados / Colección de literatura infantil "Perros con Historia" |
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| La Web 2.0 |
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| De interés |
| Cursos y Jornadas/ Selección de sitios web sobre ciencia |
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| Para consultar los números anteriores del Boletín visite nuestro sitio web |
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¿Qué ves cuando me ves? ¿En qué te hace pensar? ¿Qué sensaciones te produce?
Lo importante es cómo ejercitamos el ojo del arte. Así como salimos de shopping, paseamos por una feria o estamos en algún Resto-Bar, mirar y “estoy mirando” se aplican en los museos, en salas de exposición de arte
o en sitios inesperados. Consumir arte no está de más.
La práctica, la búsqueda y el cruce con el arte es un ejercicio digno de incorporar en nuestras vidas.
Creemos humildemente que con esta práctica una obra de arte renace y se multiplica cuando es vista, sentida
e interpretada por cada uno de nosotros. La obra adquiere su verdadera dimensión pública cuando esta operación la han realizado miles de personas que la incorporan a su equipaje cultural, a su sensibilidad, a sus recuerdos y emociones.
Respuestas a tantas preguntas no tenemos, solo podemos agregar algunas ideas
de cómo degustar el arte:
Relájese. Tome distancia de su yo aséptico, escéptico, y “obse”, deje de lado su otro yo aburrido y cansado, disfrute del ocio y del espectáculo, aléjese de conceptos vacíos e inentendibles (no se esfuerce) deje eso para otro nivel, para los críticos. Utilice el goce de la observación, contemple lo estético, deje salir sus emociones, pase de la envidia a la bronca, del amor al odio, del me gusta al no me gusta.
Ejercítese una y otra vez y desarrollará el ojo que verá el contexto cultural, político, social, y económico, la influencia que recibe la obra, lo subjetivo, el sujeto detrás de la construcción… y así se irá complicando su vida hasta que la imaginación se mezclará con su realidad, con su cotidianeidad, y descubrirá que no son un par de “colgados”
que no dicen nada. Entonces: ¡bienvenido al universo del arte. Le aseguramos cambiará su vida!
Cultura Pasajera
Recetas. Ingredientes necesarios para mirar una obra de arte contemporáneo. Rosario. Museo de Arte Contemporáneo (MACRO ex Silos Davis). Gacetilla.
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| La Biblia cristiana más antigua, reunida de nuevo en Internet |
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Las partes que quedan de la Biblia cristiana más antigua del mundo ya están en línea, lo que
ha generado un gran entusiasmo entre expertos bíblicos que aún tratan de desentrañar sus misterios. El Codex Sinaiticus fue escrito a mano por cuatro escribas en griego sobre cuero animal, conocido como vellum, a mediados del siglo IV, hacia la era del emperador romano Constantino el Grande, que adoptó el cristianismo.
No todo el manuscrito ha resistido los estragos del tiempo, pero las páginas que lo han hecho incluyen todo el Nuevo Testamento y la copia existente más antigua de los Evangelios, escritos en momentos diferentes después de la muerte de Cristo por los cuatro Evangelistas: Mateo, Marcos, Lucas y Juan.
Las 800 páginas y fragmentos que quedan de la Biblia - tenía originalmente 1.400 páginas - también contienen la mitad de una copia del Viejo Testamento. La otra mitad se ha perdido.
Los textos incluyen numerosas revisiones, adiciones y correcciones hechas durante su evolución a lo largo de los tiempos.
Proyecto de 4 años
Los antiguos pergaminos, que parecen casi transparentes, son una colección de secciones que están en manos de la Biblioteca Británica en Londres, el Monasterio de Santa Catalina en Sinai, Egipto, la Biblioteca Nacional de Rusia y la Biblioteca de la Universidad de Leipzig en Alemania.
Cada institución tiene diferentes cantidades del manuscrito, pero la Bilbioteca Británica, que digitalizó las delicadas páginas de todo el libro en Londres, tiene la mayor parte.
El proyecto conjunto iniciado en 2005 con el objetivo de conservar y "reunificar virtualmente" la Biblia, así como acometer una nueva investigación sobre su historia, ha arrojado nueva luz sobre quién la hizo y cómo se produjo.
Ver La Biblia |
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| Sitios web que ponen a disposición material libre de derechos de autor |
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Lo que hace menos de un año parecía una quimera comienza a hacerse realidad.
Los lectores de libros electrónicos (también conocidos como "ebooks") se hacen populares y sus ventas ya son notables. Su ligereza los hace fácilmente transportables y las mejoras en la tinta electrónica les permiten ofrecer los contenidos con la calidad suficiente para que no cansen la vista en exceso. Ante tal panorama, a las editoriales tradicionales no les queda más remedio que pensar en poner sus títulos a la venta en este formato, aunque de momento lo excluyan de sus ferias. Sin embargo, también se puede gozar de la buena literatura sin tener que pagar. Por ejemplo, acudiendo a las plataformas que recopilan y digitalizan obras cuyos derechos de autor han expirado.
Clásicos disponibles
La mayoría de los grandes clásicos de la literatura española, así como los de literatura universal traducidos al castellano, están disponibles para su descarga gratuita desde distintos proyectos, tanto institucionales como de libre creación por parte de fundaciones y organizaciones sin ánimo de lucro.
Estas plataformas recopilan títulos de autores que llevan más de cien años muertos y cuyos derechos de autor, por tanto, han expirado. Ello significa que han pasado al dominio público y que cualquier persona puede adquirir sus obras gratuitamente, comerciar con ellas o compartirlas con otros usuarios. Aún así, las traducciones y las ediciones pueden estar sujetas a derechos, pero no el texto. Estas plataformas ofrecen los títulos en formatos legibles por los lectores de libros electrónicos, como son PDF, DOC, HTML y TXT, por lo que, en principio, se pueden descargar a cualquier aparato que acepte dichos formatos (la mayoría lo hacen), aunque algunos presentan problemas con el formato de texto plano ASCII.
Si el lector tiene conectividad wifi, los títulos se podrán descargar al dispositivo, o bien acceder a las páginas donde se exponen para leerlos sin necesidad de descargarlos; en caso contrario habrá que bajarlos a un ordenador para luego pasarlos al lector mediante la carga de la tarjeta de memoria. Si se tiene habilitada en el teléfono iPhone, o en el reproductor iPod Touch, alguna aplicación capaz de leer "ebooks", que también incorporan los nuevos dispositivos de la gama HTC con sistema operativo Android, la lectura se puede realizar en movilidad permanente y con acceso wifi a los textos.
Principales proyectos y sitios
Proyecto Gutenberg
Su objetivo es digitalizar la totalidad de obras escritas que se encuentran bajo el dominio público, aunque acepta también aquéllas que, teniendo derechos, hayan sido donadas por sus autores. El proyecto almacena miles de títulos en inglés y numerosos en otras lenguas europeas importantes, entre las que se encuentra el castellano. Ofrece los libros en formato HTML o en texto plano TXT. El primero es útil para los lectores con conectividad wifi, ya que no necesitan descargar los archivos. El segundo es leído por todo tipo de dispositivos. Los textos que ofrece en PDF son minoría, ya que es un formato que no permite retoques en el texto ni ediciones, aunque lo aceptan la mayoría de los lectores.
Wikisource
Dentro del proyecto global de Wikimedia, que incluye a la Wikipedia, se encuentra esta iniciativa, que pretende recuperar y organizar todos los textos libres de derechos de autor o publicados bajo licencia GPL (libre). Dispone de un notable apartado de libros en castellano, aunque muy pocos de ellos son de autores contemporáneos. Otro problema, para aquellos dispositivos que no tengan conectividad wifi, es que no ofrece las obras en descarga. Sin embargo, para aquellos lectores con wifi, presenta la ventaja de que se pueden sindicar en RSS los nuevos títulos que se digitalizan y así se puede estar permanentemente informado de las novedades.
Biblioteca Virtual Universal
Se trata de una iniciativa argentina patrocinada por diferentes entidades públicas y privadas, que pretende disponer para su descarga un catálogo de libros en castellano destinado a estudiantes y usuarios en general. El objetivo es conformar una biblioteca gratuita y virtual en la que los usuarios puedan apoyarse para su formación. El catálogo que ofrece es amplio y abarca numerosos temas, con un total de 11.646 obras disponibles para su descarga en formato PDF.
Librivox
Este proyecto libre y comunitario tiene como objetivo último convertir todos los títulos libres de derechos en archivos de audio, es decir hacer audiolibros gratuitos y libres. Para ello cuenta con las aportaciones de los internautas, que actúan de lectores y graban sus lecturas en voz alta para luego pasar las grabaciones a MP3 u OGG Vorbis (un formato de audio libre) y subirlas a la página del proyecto. Éstas se pueden escuchar en la Red o descargar en forma de podcast para oírlas en dispositivos portátiles. Incluye servicio RSS para estar al día de los nuevos audiolibros.
Biblioteca Virtual Cervantes
Se trata de una iniciativa del Ministerio de Cultura español. Cuenta con numerosos textos de libros y revistas extraídos de la Biblioteca Nacional y la Hemeroteca Nacional. Sin embargo, aunque algunas de sus obras pueden descargarse, sobre todo del Siglo de Oro español, están en formato PDF y como una imagen de las páginas escaneadas, por lo que el archivo puede resultar poco apto (o nada) para ser leído en lectores. Además, su sistema de búsquedas es muy poco claro. Resulta muy interesante, eso sí, para bibliófilos deseosos de encontrar libros técnicos de otros siglos. |
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Recorridos bibliográficos |
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| Bibliografía: Política educativa |
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Frigerio, Graciela y Diker, Gabriela (comps.). (2005). Educar: ese acto político. Buenos Aires: Del Estante.Ubicación: 37.014 FRIe
Giovine, Renata (2008). Cultura política, ciudadanía y gobierno escolar: tensiones en torno a su definición: la provincia de Buenos Aires (1850-1905). Buenos Aires: Stella - La Crujía.
Ubicación: 37.014 GIOc
Gvirtz, Silvina (coord.). (2008?). Equidad y niveles intermedios de gobierno en los sistemas educativos: un estudio de casos en la Argentina, Chile, Colombia y Perú. Buenos Aires: Aique.
Ubicación: 37.014 EQUe
Martinis, Pablo y Redondo, Patricia (comps.). (2006). Igualdad y educación: escrituras entre dos orillas. Buenos Aires: Del Estante. Ubicación: 37.014 IGUi
Perazza, Roxana (comp.). (2008). Pensar en lo público: notas sobre la educación y el Estado. Buenos Aires: Aique.Ubicación: 37.014 PENp
Políticas educativas de atención a la diversidad cultural: Brasil, Chile, Colombia, México y Perú. Volumen 1. (2005). Santiago: UNESCO.Ubicación: 37.014 UNEu
Tedesco, Juan Carlos (2005). Opiniones sobre política educativa. Buenos Aires: Granica.
Ubicación: 37.014 TEDo
Terigi, Flavia (comp.). (2006). Diez miradas sobre la escuela primaria. Buenos Aires: Siglo Veintiuno Editores.Ubicación: 37.014 DIEd
Turbay, Catalina y Bacca, Angela (2008). Equidad educativa y gobiernos territoriales en Colombia: inclusión o segmentación? Buenos Aires: Aique. Ubicación: 37.014 TURe
Zmuda, Allison ; Kuklis, Robert y Kline, Everett (2006). Escuelas en transformación: hacia una cultura de mejora continua. Buenos Aires: Paidós. Ubicación: 37.014 ZMUe
Para ampliar la búsqueda consulte nuestro catálogo en línea.
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| BD Recomienda |
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Fortunati, Aldo. (2006). La educación de los niños como proyecto de la comunidad: niños, educadores y padres en las escuelas infantiles y en los nuevos servicios para la infancia y la familia. Bergamo: Octaedro.
En los últimos treinta años se ha realizado una profunda transformación de la imagen de la infancia, que ha venido acompañada del desarrollo de un nuevo marco de ideas relativas a las notables competencias que los niños expresan en los primeros años de vida. Los servicios para la infancia -sobre todo las guarderías, pero también, más recientemente, las nuevas tipologías de servicios educativos para los niños y las familias sumergidas en la experiencia de las guarderías- han contribuido, en una medida absolutamente determinante, a apoyar esta nueva imagen de la infancia, sustentando al mismo tiempo, a partir de los hechos, un proceso general en cuanto a la redefinición del papel educador del adulto. Los ayuntamientos, protagonistas indiscutibles de las políticas para la infancia, vienen orientando desde hace tiempo sus actuaciones en vistas a fomentar el desarrollo de los servicios educativos. La experiencia del Ayuntamiento de San Miniato, presente en estas páginas, da cuenta de esta actuación cada vez más relevante de los gobiernos locales en la aplicacion de servicios educativos para la infancia.
Mata, Juan (2008). 10 ideas clave. Animación a la lectura: hacer de la escuela una práctica feliz, trascendente y deseable. Barcelona: Graó.
Una reflexión sobre la animación a la lectura, un concepto extremadamente difuso y deteriorado, significativo y banal a la vez, útil y sospechoso por igual. Pretende ser un libro conciliador, que no concibe hablar de animación a la lectura sin hablar de educación lingüística y literaria, de la misma manera que al hablar de educación lectora no se habla de otra cosa que de animar a leer. Se trata de amistar prácticas a menudo incomunicadas, incluso hostiles, y quebrar a la vez la falsa dicotomía entre la profundidad asignada al trabajo académico y la trivialidad atribuida a las actividades de animación. En todos los casos el incentivo es el mismo: «hacer de la lectura una práctica feliz, trascendente y deseable». No se trata de otra cosa. El libro presenta una estructura clara que ayuda a entender cada una de las ideas que se plantean con la intención de demostrar la importancia de la innovación y el cambio para la mejora de la capacitación docente. Las ideas clave planteadas ayudan a responder a preguntas tales como: ¿Cuál es el verdadero significado de la animación a la lectura? ¿Qué debe entenderse por «placer de leer» y qué hacer para lograrlo? ¿Qué fundamenta la animación a la lectura? Y finalmente: ¿Dónde se construye el futuro de un lector?.
Flandrin, Jean-Louis; Montanari, Massimo (direc.) (2008). Historia de la alimentación. Gijón: TreaLa Crujía.
¿Cuándo se empezaron a cocer los alimentos? ¿A partir de cuándo se puede hablar de cocina?
¿Por qué de una sociedad a otra, y de una época a la siguiente, es tan diferente la elección de los alimentos, su valor gastronómico, su preparación y la manera de comerlos?
La alimentación no sólo remite a la satisfacción de una necesidad fisiológica idéntica en todos los seres humanos, sino también a la diversidad de culturas y a todo lo que contribuye a modelar la identidad de cada pueblo; depende de las técnicas de producción agrícola, de las estructuras sociales, de las representaciones dietéticas y religiosas y consiguientes preceptos, de la visión del mundo y de un conjunto de tradiciones lentamente elaboradas a lo largo de los siglos. Las relaciones entre esos aspectos de la cultura y las maneras de alimentarse han existido siempre, desde la conquista del fuego hasta el desembarco de McDonald’s en Europa.
Esta es la larga historia que este libro nos invita a descubrir a lo largo de sus 1.000 páginas. La obra, en la que han participado unos cincuenta historiadores, se realizó bajo la dirección de Jean-Louis Flandrin, cofundador de la revista internacional Food & Foodways, catedrático emérito de la Universidad de París VIII-Vincennes, y de Massimo Montanari, catedrático de la Universidad de Bolonia y especialista en alimentación de la Edad Media. |
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| Colección "Perros con Historia" |
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Ambrosio es un perro muy especial, porque en su familia han habido perros famosísimos, célebres, ilustres… En realidad ningún libro de historia habla de ellos, ya que casi nadie le presta atención a la vida de los perros. Pero lo cierto es que los antepasados de Ambrosio estuvieron presentes en toda la humanidad.
Ésta es una excelente y simpática colección que nos propone Sudamericana, ideal para trabajar la historia con niños a partir de los siete años, niños curiosos, que tengan ganas de conocer la historia de la mano de Ambrosio.
La Biblioteca posee los siguientes ejemplares:
Cinetto, Liliana; Farías, Carolina (il.) (2009) Ambrosio entre los vikingos. Buenos Aires: Sudamericana.
Ésta es la historia de un pariente de Ambrosio que viajó y peleó con uno de los pueblos más temidos de todos los tiempos: los vikingos.
Cinetto, Liliana; Farías, Carolina (il.) (2009) Ambrosio en la Antigua Grecia. Buenos Aires: Sudamericana.
Ésta es la historia del primer pariente de Ambrosio que se llamaba como él. Porque Ambrosio es un nombre griego y este pariente vivió hace miles de años en Atenas, una de las ciudades más importantes de la Antigua Grecia.
Cinetto, Liliana; Farías, Carolina (il.) (2009) Ambrosio en la Prehistoria. Buenos Aires: Sudamericana.
Ésta es la historia del primer pariente de Ambrosio, que no tenía nombre y ni siquiera sabía que era perro. Era algo así como el tatarabuelo del tatarabuelo del tatarabuelo del tatarabuelo… o más de Ambrosio. Porque este pariente de Ambrosio vivió hace miles y miles de años, en la Prehistoria.
Cinetto, Liliana; Farías, Carolina (il.) (2009) Ambrosio en el Antiguo Egipto. Buenos Aires: Sudamericana.
Ésta es la historia de un pariente de Ambrosio que vivió en la tierra de los faraones, a orillas del río más largo del mundo, el Nilo, muy cerca de las pirámides y del inmenso desierto del Sahara. Porque este pariente de Ambrosio vivió hace miles de años, en el Antiguo Egipto.
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Web 2.0 :Ver y compartir videos en Internet |
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En una sociedad en la que la comunicación audiovisual es cada vez más importante, es necesario conocer esta forma de conversar y relacionarse con los usuarios. Existen diversas plataformas que permiten compartir vídeos y están comenzando a surgir plataformas que permiten compartir vídeos a grupos de usuarios concretos, por ejemplo a los miembros de una universidad.
Las plataformas más importantes para compartir videos son:
• YouTube
Es, sin duda, la más relevante y con mayor número de usuarios. Según
el ranking de Alexa es el tercer sitio más visitado de Internet. Su popularidad se debe a la posibilidad de insertar los vídeos en otras páginas web, blogs, etc. El sitio ha ido mejorando sus prestaciones en forma constante.
• Vimeo
Es la plataforma más utilizada por los vídeobloggers. Permite publicar hasta 500 Mb a la semana y los archivos están disponibles para ser descargados por los usuarios registrados.
• BlipTV
Esta plataforma para compartir vídeos tiene una comunidad de usuarios menor que YouTube, pero sus vídeos son de considerable calidad. También permite la descarga de los vídeos en el formato original.
Otros sistemas de alojamiento de videos:
Google Vídeo
Dailymotion
Dalealplay
Cada una de estas plataformas transforma los vídeos en objetos flash que pueden ser visualizados desde el navegador e insertados en cualquier otra página web.
Uso educativo
Existen nuevos usos educativos a raíz de la aparición de herramientas como Youtube Streams . Se trata de un servicio que posibilita la creación de una pequeña comunidad privada, en la que podemos subir nuestros vídeos o poner una selección de vídeos vistos en YouTube como si fuera nuestro propio canal de TV.
Otra posibilidad que ofrece Youtube es la de grabar las imágenes de una webcam directamente desde Youtube Quick Capture.
En la escuela, estos servicios pueden usarse, por ejemplo, para que:
- Los alumnos graben sus prácticas de laboratorio de Biología, Química, etc.
- Los alumnos jueguen a ser locutores de televisión.
- Se publiquen pequeñas obras de teatro.
- Los profesores creen diversos tutoriales.
- Un grupo de profesores de una determinada asignatura cree un espacio en el que, de forma colaborativa, reúna videos de interés para sus alumnos.
TeacherTube, SchoolTube, Edutube y Videoseducativos.es son servicios con características muy similares a Youtube, pero especializados en el campo de la educación. Son plataformas de apoyo a la labor docente y constituyen un punto de encuentro para el intercambio de experiencias y la difusión de trabajos de innovación en técnicas educativas. En general todos proveen un resumen del vídeo, la duración, la fuente de la cual se obtuvo y una lista de vídeos relacionados.
Más información:
Publicar videos para compartir el conocimiento
Vídeo Digital en Eduteka
Buscatube, un metabuscador de vídeos
ScienceHack, buscador de vídeos de ciencia
Flash Video: cómo guardar los vídeos de YouTube
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| Cursos |
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CAICYT
Violencia escolar: Trayectorias, Estrategias, Reflexiones
del 12 de agosto al 18 de diciembre del 2009
Coordinación: Dra. Miriam Kriger
Staff docente: Silvia Duschatzky (FLACSO) /
Silvina Gvirtz (UdeSA/CONICET) / Alejandro Kaufman (UBA/UNQ) / Marina Larrondo
(UdeSA/UBA) / Diana Milstein (UNCo/IDES) - Panelistas: Marcela Martinez
(FlACSO) / Gustavo Varela (UBA/FLACSO) /Marcelo Zanelli (UNSAM)
Ver propuesta completa y contenidos
Construyendo ciudadanía política en la escuela: Herramientas
conceptuales y estrategias didácticas para América Latina.
del 12 de agosto al 18 de diciembre del 2009
Coordinación: Dra. Miriam Kriger / Mag. Marcelo Borrelli
Staff docente:
Isabelino Siede (UNLP)/ Vera Carnovale (UBA) / Miriam Kriger (UBA/FLACSO) /Alex Ruiz Silva (UPN, Bogotá)/Gustavo Schujman (CePA/Universidad de Barcelona)
Ver propuesta completa y contenidos
SAI
Procesamiento de soportes audiovisuales en la biblioteca
Módulo 3.
Grabaciones sonoras no musicales
Desde el 14 de agosto al 18 de septiembre de 2009
Profesores:
Daniel Luirette
y Raúl Escandar
Destinatarios
Recomendamos este curso para encargados de secciones especiales en bibliotecas públicas y especializadas, archivos del sonido o de la palabra, bibliotecarios, estudiantes, periodistas y coleccionistas en general.
Más información
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| Jornadas y Congresos |
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V Congreso Internacional Educared "Innovar en la escuela"
Modelos, experiencias y protagonistas de la integración de las TIC
El V Congreso Internacional de EducaRed permite la participación a través de su sitio web. Se puede inscribir para recibir información sobre las novedades. Podrá también publicar experiencias, compartirlas y debatir con otros docentes y expertos en foros y chats.
Sesiones on line: septiembre a diciembre de 2009
Sesiones presenciales: 26, 27 y 28 de noviembre de 2009
Más información
5ª Jornada sobre material didáctico y experiencias innovadoras en educación superior
Por quinto año consecutivo, este espacio convoca desde el C.B.C. de la U.B.A. a la participación activa, al intercambio de experiencias didácticas y al debate de ideas y proyectos acerca de la Enseñanza Superior. Nos proponemos abordar, desde una concepción plural y transdisciplinaria, el análisis de estrategias y herramientas para optimizar los procesos de enseñanza y aprendizaje, como un desafío para la renovación de las instituciones preocupadas por la educación superior.
Destinatarios: Docentes e Investigadores Universitarios y de Educación Superior /
Administradores de la Educación /
Coordinadores para Material Didáctico y TICs -tecnologías de la información- en escuelas, Institutos, Universidades, ONGs y empresas /
Estudiantes avanzados de Educación, Comunicación Social, Sistemas, etc.
25 de agosto de 2009, a las 9:00, en el CURP (Avda. San Martín 4453 Capital)
Informes e inscripción: jornadamd2009@gmail.com
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| Sitios de interés sobre ciencia |
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Abciencia
Abciencia es una revista de divulgación científica y tecnológica, que provee artículos sobre astronomía, biología, ciencias de la tierra, física, matemática, medicina, química, informática y tecnología. Además, ofrece noticias y foros sobre la temática.
E-Ciencia
Es un portal que une en un solo espacio información, reflexión y divulgación sobre Ciencia y Tecnología. En el apartado de información, ofrece diariamente noticias elaboradas en su redacción y titulares sobre CyT de los principales medios on-line. En lo que se refiere a la Divulgación y Reflexión, cuenta con algunos de los mejores periodistas científicos y divulgadores para ofrecer reportajes, entrevistas y artículos en profundidad, con la posibilidad de ser comentadas por los lectores. Por otro lado, el espacio reservado a la opinión también tiene importancia, al incorporar secciones para tal efecto, Foros de debate, Listas de correo y Encuestas. Además incorpora servicios como agenda de actividades, congresos y conferencias, un Directorio con reseñas a webs destacadas de C y T, y un área lúdico-educativa, con curiosidades, Experimentos y Archivos Multimedia.
Ciencia fácil
Experimientos para niños con materiales caseros. El sitio provee experimentos de física, matemática, química, biología, energía solar, robótica.
Curiosikid
El Museo de los Niños de Caracas ha preparado este sitio, en el cual se presentan experimentos para que los niños los realicen en la casa o en el aula, con materiales de uso cotidiano, aplicando los principios científicos. De utilidad e interés para niños y docentes.
Página de la Ciencia para los chicos y no tan chicos-UNLP
Página de la Ciencia para los chicos y no tan chicos-Experimentos de Física, Química y ciencias en general. Muy buena en Español. UNLP- Argentina.
Ciencia para chicos
Una selección de cientos de enlaces sobre temas de Física de interés para estudiantes y docentes de física a nivel universitario y secundario.
Física ReCreativa
Proyectos experimentales de física usando nuevas tecnologías.
En este sitio presentamos un conjunto de proyectos experimentales que pretenden estimular la curiosidad y creatividad de los estudiantes y docentes de física. En ellos hemos tratado de preservar el carácter lúdico de esta aventura del pensamiento. También se proveen vínculos a sitios de interés para docentes y aficionados a la física y las ciencias en general.
CIENCIAnet
Se puede acceder a información sobre aspectos curiosos, divertidos, sorprendentes y extraños de la Ciencia.
NASA
Portal de la NASA destinado a chicos. Se puede acceder a juegos, animaciones, proyectos, y hechos asombrosos sobre la Tierra, el espacio, y tecnología.
ArgenBio
Portal de Biotecnología. Se puede acceder a novedades, documentos y enlaces de interés. Posee una sección educativa que ofrece recursos y actividades para la enseñanza de la biotecnología en la escuela.
Radiokosmos
Es la primera emisora de RADIO en el mundo de habla Hispana que emite vía Webcast, una programación dedicada exclusivamente a contenidos astronómicos y de exploración espacial.
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Coordinación General: Lic. Mabel Kolesas
Contenidos: Biblioteca del Docente
Coordinación de contenidos: Carolina De Volder
Corrección: Pablo Lerner
Diseño: Damián Ziegel
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BIBLIOTECA DEL DOCENTE: Av Entre Ríos 1349
(C.P. 1133) - Ciudad de Buenos Aires
Teléfonos: (54-11) 4305-7202/6665 - Fax: 4305-7204
Correo electrónico: cdevolder@buenosaires.gov.ar
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