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| Editorial |
| La Biblioteca del Docente invita a conocer libros de textos escolares argentinos antiguos |
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| Puertas afuera |
La Biblia en Internet / Wikipedia en Alejandría / Knols
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Recorridos
bibliográficos |
| Bibliografía: Praxis Educativa / El Tesoro de la Juventud / Desde nuestros anaqueles |
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| Tour virtual |
| Conozca el viejo catálogo en fichas de la biblioteca, una reliquia en madera. |
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| Visitas guiadas |
| Nos visitaron alumnos de la carrera de Bibliotecología del Instituto Municipal Superior de Educación y Tecnología "Dr. Emilio Mignone", de Luján |
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Apostillas
bibliográficas |
| Sobre Indización |
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De interés: sitios,
noticias y eventos |
| ERIC / Sitios Violencia escolar / Cursos CAICYT-CONICET / Curso colecciones digitales / Encuentros sobre Lectura |
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| Puertas adentro |
| Nené se jubiló |
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La Biblioteca, como institución representativa de toda tarea relacionada con lo bibliográfico, es la encargada de conservar y difundir las obras que forman sus colecciones. Es, fundamentalmente, la “comunicadora” por excelencia de sus documentos al tiempo que se extiende por redes de información para hacer conocer las colecciones de otras bibliotecas, físicas o digitales. El objetivo es que ese inmenso caudal de conocimiento en potencia, se convierta para sus lectores, docentes y estudiantes, en material de estudio, aprendizaje e investigación.
Uno de los proyectos actuales de la BD es hacer conocer los libros de textos escolares argentinos más antiguos que forman parte de la colección. Vamos a hablar, con el asesoramiento de especialistas, sobre los que nos parecen significativos.
Los invito a participar, a colaborar en esta tarea, para que múltiples miradas puedan enriquecer los estudios sobre la historia de los textos de la educación argentina.
Lic. Mabel Kolesas
Directora - Biblioteca del Docente |
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| La Biblia en Internet |
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| un fragmento de la Biblia antigua |
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La primera parte de uno de los manuscritos más antiguos de la Biblia, el Codex Sinaiticus, podrá consultarse muy pronto por Internet. Copiada en la primera mitad del siglo IV en Egipto, se ha conservado el Nuevo Testamento de esta transcripción de la Biblia en su totalidad; el Viejo Testamento está parcialmente perdido. Los pergaminos, en total unas 407 páginas, se encuentran repartidos entre la Biblioteca de la Universidad de Leipzig. la Biblioteca Británica de Londres, el Monasterio de Santa Catalina en las montañas del Sinai y la Biblioteca Nacional Rusa de San Petersburgo. Este trabajo de digitalización se realiza en el marco de un proyecto de cooperación internacional, con la participación de las instituciones mencionadas. En un primer momento estarán en Internet los originales de Leipzig y de Londres. La edición digital no se limitará a copiar el texto completo; los investigadores o interesados podrán pasar las páginas como si se tratara de una película, ampliar las partes del texto que deseen y consultar tanto la transcripción griega como sus traducciones a lenguas modernas.
Fuentes:
http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1032224
http://www.codex-sinaiticus.net
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| Wikipedia en Alejandría |
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| la Wikipedia en un encuentro real |
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La ciudad egipcia de Alejandría fue sede de Wikimanía 2008, el encuentro anual de la comunidad wiki. Wikipedia es una enciclopedia en línea cuya arma más potente es la posibilidad que los lectores tienen de escribir sus propias entradas y corregir otras. Desde su inicio en 2001, la Wikipedia se transformó en uno de los sitios más visitados en la Red; actualmente contiene colaboraciones en más de 250 idiomas. Al igual que sus proyectos hermanos (wikiversidad, wikinews, etc), es gratis y de libre acceso y se financia a través de una fundación sin fines de lucro llamada Wikimedia.
Hay países que tienen su propia filial; de hecho el staff argentino ya saca balances sobre las recientes conferencias. “Esta vez se hizo hincapié en la necesidad de alcanzar a las zonas más pobres”, recalca Patricio Llorente, presidente del capítulo local. Según cuenta, hay indicios de que el uso educativo de Wikipedia está dando resultados impresionantes en las versiones distribuidas por CD o en formato impreso, que llegan donde no hay conexión a la red.
Durante el encuentro en Alejandría los especialistas debatieron alrededor de las posibles formas de corregir los textos y se presentaron nuevos mecanismos para buscar y elaborar contenidos en la red. Sobre algunos temas ha empezado a haber conflicto, particularmente sobre la apertura que caracteriza a la Wikipedia; al respecto opinó Jimmy Wales, el fundador de Wikipedia: “La clave acá es trabajar el concepto de comunidad. Existen sites de interés comercial que tienen comunidades, como YouTube o Ebay. En esos casos siempre está ‘la organización’ por un lado y ‘el público’ por otro. Acá es diferente. No debe haber diferencia entre la institución y los usuarios, y esa característica es parte de nuestro espíritu”.
Recalcó además que nota cierta repetición en los conflictos sobre quién tiene autoridad para cambiar entradas y en las disputas acerca de cómo se tiene que regular a los usuarios molestos. “En este punto es clave que se intercambien experiencias entre personas de diferentes regiones, porque los casos tienden a parecerse bastante. Lo que uno ya superó les puede servir a los demás”, destacó. En efecto, se espera que en los próximos meses se habilite una base de datos de voluntarios, para que puedan intercambiar conocimientos y modos de gestión. También se anunció que se está estudiando la posibilidad de empezar a financiar a equipos de usuarios que se propongan cumplir objetivos puntuales. Señales que la cosa marcha. La sorpresa llegó al final, cuando oficialmente se anunció que la sede de la próxima edición del evento, el año que viene será Buenos Aires.
Fuente:
http://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/espectaculos/16-10745-2008-07-27.html
Más información:
http://es.wikipedia.org
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| Knol o la unidad mínima de conocimiento |
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Hace pocas semanas Google presentó en sociedad Knol ( http://knol.google.com ), una suerte de repositorio de contenidos abiertos en línea. El panorama de las enciclopedias en línea se complejiza y la pregunta que se abre es si se trata de una alternativa o la competencia de la Wikipedia - los creadores de Knol se inclinan por la primera.
Ambos son sitios que albergan páginas Web dedicadas a temas específicos de toda índole, creados por navegantes. Wikipedia es una enciclopedia anónima; aunque hay editores, los artículos no están firmados. Se intenta dar una visión objetiva sobre un tema, pero cualquiera puede registrarse y agregar nuevos artículos o modificar los ya existentes, con la excepción de algunos pocos, detectados como polémicos (en general, sobre temas políticos o religiosos). Knol es distinto. Cualquiera puede crear un artículo, pero debe firmarlo con nombre y apellido. Aunque no es obligatorio probar la propia identidad, el autor puede hacerlo para darle más credibilidad al contenido. Su creador define si otros pueden modificar el contenido. Y puede haber más de un artículo sobre un mismo tema, aunque tenga una visión opuesta. Con el lema de “Knol te facilita el compartir tu conocimiento con el mundo”, Google aspira así a crear un repositorio de artículos escritos por expertos. Al crear un texto muchos expertos son reacios de invertir tiempo en poner en línea conocimientos que cualquier otro podría modificar, por eso el control completo que ofrece Knol les resulta particularmente atractivo. Hay además otro punto clave: Knol permite ganar dinero, mediante la posibilidad de agregar avisos en las páginas web de cada artículo; un porcentaje de las ganancias irá para el creador de los contenidos. Así, la compañía, confiada en las leyes del mercado, incentiva el contenido de calidad, que en teoría será más popular y por lo tanto redituará el esfuerzo invertido. El desafío estará en que la compañía se las ingenie para evitar la proliferación de artículos oportunistas que busquen acaparar la atención para obtener dividendos.
Fuente:
http://www.lanacion.com.ar/nota.asp?nota_id=1034000&high=knol
Más información:
http://knol.google.com
http://en.citizendium.org
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Recorridos bibliográficos |
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| Bibliografías: Praxis Educativa. Selección de publicaciones de la Biblioteca |
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Allen, David (comp.); Seidel, Steve; Falk, Beverly; Featherstone, Helen; Allen, David; Kammer, J oel; Allison, Paul; King, Sherry P; Campbell-Allen, Lauren; Smith, Debra R.; Ruff, David J. y Niguidula, David (2000) La evaluación del aprendizaje de los estudiantes: una herramienta para el desarrollo profesional de los docentes. Buenos Aires - Barcelona: Paidós.
Ubicación: 371.13 INSj 1
Ardiles, Martha; Campo, Rafael I. del; Comas, José Luis; Ianni, Norberto; Luna Martín, María Raquel; Korinfeld, Daniel; Oppenheimer, Alcira Orsini; Rascovan, Sergio; Rattero, Carina y Taber, Beatriz (2003). La evaluación del aprendizaje de los estudiantes: una herramienta para el desarrollo profesional de los docentes. Buenos Aires: Novedades Educativas.
Ubicación 371.26 EVAe 1
Barnes, Fernanda; Bernassa, Juan; Caamaño, Carmen; Curti, María del Carmen; Dibarboure, María; Doldán, María Cristina; GadinoAlfredo; Moraes, Edith; Rostán, Elina y Zorzoli, Gustavo (2004?). Qué enseñar: cómo enseñar? Montevideo: Aula.
Ubicación. 37.013 ENSd 1
Batallán, Graciela (2007). Docentes de infancia: antropología del trabajo en la escuela primaria. Buenos Aires: Paidós.
Ubicación. 37(091) BATd 1
Devalle de Rendo, Alicia y Vega, Viviana. (2002). La capacitación docente: ¿una práctica sin evaluación? Buenos Aires: Magisterio del Río de la Plata.
Ubicación. 371.14 DEVc 1
Gvirtz, Silvina; Grinberg, Silvia y Abregú, Victoria (2007). La educación ayer, hoy y mañana: el ABC de la pedagogía. Buenos Aires: Aique.
Ubicación. 37 (091) GVIe 2
Maimone, María del Carmen y Edelstein, Paula (2004). Didáctica e identidades culturales: acerca de la dignidad en el proceso educativo. Buenos Aires: La Crujía – Stella.
Ubicación.37.02 MAId 1
Mazza, Diana (2002). La formación de docentes desde una perspectiva clínica: análisis de un caso. Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación. IICE. Año 10, vol. 20, 41-
Ubicación. REV G 20 Ej. 1
Ramos, Maura E. (2004). La filosofía en la formación de educadores. En Cullen, Carlos (comp). Filosofía, cultura y racionalidad crítica: nuevos caminos para pensar la educación (p. 113-129). Buenos Aires: Stella - La Crujía.
Ubicación. 37.01 FILf 1
Sanjurjo, Liliana y Rodríguez, Xulio (2003). Volver a pensar la clase: las formas básicas de enseñar. Rosario: Homo Sapiens.
Ubicación. 37.02 SANv 1 // 37.02 SANv 2
Viaene, Verena y Berisso, Daniel (2004). Apuntes sobre el currículum: aportes a la problemática de su legitimación. En Cullen, Carlos (comp.), Filosofía, cultura y racionalidad crítica: nuevos caminos para pensar la educación (pp. 185-210). Buenos Aires: Stella - La Crujía.
Ubicación. 37.01 FILf 1
Villa, Aurelio (coord.); Alvarez, Manuel (coord.) y Sarasola, Marcos R. (2003). Hacia una cultura de la calidad. Bilbao: Mensajero.
Ubicación. 37.013 SARh 1 |
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| Al rescate de una obra que acompañó a varias generaciones: El Tesoro de la Juventud |
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| Ilustración del Tesoro de la Juventud. |
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El Tesoro de la Juventud o Enciclopedia de Conocimientos. Zeballos, Estanislao S. (dir. comp.); Edwards, Alberto (colab.); Unamuno, Miguel De. (colab.). Londres - Buenos Aires: Jackson, 19--? .- 20 v.: il. [0002-022065] Ubic: R 030
Originalmente publicada en idioma inglés, bajo el nombre de: The Children's Encyclopædia y dirigida por Arthur Mee, esta obra fue traducida y publicada en España en 1920 por Walter Jackson y luego distribuida en varias capitales de América Latina. Editada en veinte tomos, la versión castellana contó con artículos especialmente escritos por autores latinoamericanos.
La enciclopedia se divide en 14 secciones, cuyos contenidos están diseminados a través de la obra tales como La Historia de la Tierra, El Libro de América Latina, El Libro de nuestra vida, El Libro de los "por qué", Cosas que debemos saber, Los dos grandes Reinos de la naturaleza, Hombres y mujeres célebres, Los Países y sus costumbres, Historia de los libros célebres, Juegos y pasatiempos, El Libro de narraciones interesantes, El Libro de la poesía, El Libro de hechos heroicos y El Libro de lecciones recreativas. El tomo XX contiene dos índices alfabéticos, uno, general y otro, por secciones.
Varias generaciones se familiarizaron con las mitologías griega y romana y la literatura de la época. La lectura de sus artículos es indispensable para capturar el espíritu del hombre de ciencia de principios del siglo XX, deseoso por registrar y transmitir el conocimiento humano, como fiel exponente del espíritu positivista de su época.
Observamos la calidad de sus fotografías, de sus dibujos y de sus trazados a pluma y nos resulta difícil no reflexionar sobre el esfuerzo que dedicaron sus colaboradores para lograr una obra de estas características que atrajo a centenares de niños, jóvenes y adultos hacia la lectura y el conocimiento, en tiempos tan lejanos al desarrollo tecnológico que llegaría un siglo más tarde. Así escribía su director, Arthur Mee:
“Cuantos aquí han colaborado, han sido sencillos en su manera de expresarse..., han producido una obra que será leída con gusto por niños y niñas de todas edades, a causa de su sencillez, y cuya lectura agradará asimismo a las personas mayores, porque el estilo, aunque sencillo, es esmerado y terso... Y mientras que el infantil lector irá viendo que de día en día penetra más y más en un sospechado mundo de maravillas, su mente irá ensanchándose sin cesar y enriqueciéndose prodigiosamente”.
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| Desde nuestros anaqueles |
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Digitalizamos las hojas y la flor halladas en el interior de libros muy antiguos. Nos hablan de otro tiempo, de los lectores, quizás de sus hábitos y gustos o necesidades de lectura y también, de la historia de la Biblioteca del Docente.
Estas hojitas descansaban en el interior del libro Lecciones de filosofía de Ricardo De Asensi, publicado en 1898 por el Instituto Vertiz y Suárez Río Editor.
La flor apareció en el libro Tratado de Física General de 1897. Se supone que se trata de la especie llamada “pensamiento”; se agradecerán opiniones botánicas autorizadas que nos permitan dilucidar este enigma, como también la de las hojas de arriba! |
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Al pasar la Puerta Historiada, en el hall de la planta baja de la Biblioteca, encontramos el mueble que contiene el viejo catálogo en fichas, “el fichero”, una reliquia de madera que nos remonta a casi un siglo atrás.
Las fichas son tarjetas de 12,5 x 7,5cm, móviles, que se organizaban según criterios establecidos. El catálogo, cuyas fichas escritas a mano o a máquina se conservan, contiene información sobre los libros ordenada alfabéticamente por autor, materia y título.
En el año 1997 la Biblioteca del Docente inició un proceso de renovación cuyo objetivo prioritario era la informatización del catálogo, acorde con la tendencia internacional para las bibliotecas. El trabajo posibilitó la puesta “en línea” del catálogo que refleja el patrimonio documental pasado y presente de la Biblioteca.
El catálogo automatizado facilita la consulta en forma remota, a través de Internet, a toda hora y por varios usuarios al mismo tiempo; dinamiza el acceso y amplia las posibilidades de búsqueda. Por otra parte brinda a la Biblioteca la posibilidad de participar en redes y en catálogos cooperativos.
El “fichero” y sus fichas han pasado a formar parte de nuestro propio Museo.
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| Los alumnos de Luján en el Departamento de Organización de Materiales |
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El día 22 de julio visitaron la Biblioteca del Docente, alumnos de la carrera de Bibliotecología del Instituto Municipal Superior de Educación y Tecnología "Dr. Emilio Mignone", de Luján (Pcia. Bs. As.), quienes recorrieron las instalaciones y se interiorizaron acerca de las distintas funciones y actividades que desarrolla la misma.
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Apostillas bibliográficas |
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| Indización |
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En la tarea de Procesos Técnicos de una biblioteca, para “catalogar” (descripción física de la unidad documental: libro, mapa, sitio Web, etc.) el bibliotecario cuenta con herramientas tales como Códigos o Normas, cuya aplicación facilita la tarea y evita organizar la biblioteca bajo criterios personales. Estas reglas se complementan con pequeñas adaptaciones que puede realizar el bibliotecario, de acuerdo al perfil y necesidades de la biblioteca, entendiendo que toda modificación se vuelca en un Manual de Procedimientos.
Otro aspecto de los Procesos Técnicos es la clasificación. “Clasificar” es la descripción del contenido de los documentos. Hay diferentes formas de clasificar un documento: 1.- se identifica el tema principal mediante un código de signos previamente establecido, fijo y no ambiguo que pertenece a un sistema ordenado de clase y subclase; 2.- la “indización” que es la descripción del contenido realizada mediante palabras o términos y 3.- el “resumen” o elaboración de un texto breve en el que se destacan los aspectos fundamentales del contenido.
En la delicada tarea de “indizar”, la asignación de los conceptos de contenido exige del bibliotecario una preparación cultural muy amplia. Aunque existen herramientas como Tesauros y Listas de Encabezamiento de Materia y se haya escrito mucho sobre el tema, la “indización” es un trabajo intelectual en el que el conocimiento y la subjetividad del bibliotecario influyen decisivamente en la clasificación y por consiguiente en la visibilidad del libro en el catálogo.
Cuanto más experiencia tenga el profesional-bibliotecario en la clasificación de las temáticas específicas de su biblioteca y mayor su alcance y sus saberes, más cerca estará de seleccionar la/s palabras que posibiliten
la recuperación de esos documentos en los catálogos “en línea”, que es una de las inquietudes de los profesionales de las bibliotecas del siglo XXI. Y, claro está, es también fundamental conocer los términos por los que los usuarios de nuestras bibliotecas solicitan los documentos que necesitan.
Continuaremos con este tema.
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De Interés: sitios, noticias y eventos |
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| ERIC - Education Resources Information Center |
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http://www.eric.ed.gov
Es la mayor base de datos especializada en educación disponible en línea. A través del catálogo se puede acceder a más de 1.2 millones de referencias; contiene más de 107.000 documentos a texto completo disponibles de forma gratuita.
La base de datos, en inglés, se mantiene con el apoyo del Departamento de Educación de Estados Unidos. ERIC acepta material para su inclusión en la base de datos: informes de investigación, ponencias en conferencias y presentaciones, disertaciones y tesis.
Ámbito temático: Educación y ciencias afines
Tipo de información: Texto completo y referencial
Cobertura cronológica: 1966 -
Cobertura geográfica: América Latina y el Caribe
Idioma: Inglés
Actualización: Mensual
Editor: Educational Resource Information Center (Estados Unidos)
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Violencia Escolar: algunos sitios disponibles en línea |
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Cursos de posgrado CAICYT-CONICET (Área Ciencias Sociales) |
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Producción, gestión y preservación de colecciones digitales |
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El Departamento de Bibliotecología y Ciencia de la Información de la Universidad de Buenos Aires tiene el agrado de invitar al curso de posgrado Producción, gestión y preservación de colecciones digitales
que dará el docente Fernando Boro. El curso tendrá lugar los lunes 25 de agosto y 1, 8, 15 y 22 de septiembre de 2008 de 17.00 a 21.00 hs en el Instituto de Historia Argentina y Americana "Dr. E. Ravignani", en 25 de mayo 217. El costo es de $100 y el cierre de inscripción el 18 de agosto, con cupo.
Informes: Secretaría de Investigación y Posgrado. Lunes a viernes de 12 a 18 horas en Puán 430, hall central o al 4433-5925 (directo), 4432-0606 interno 105, e-mail: posgrado@filo.uba.ar
Inscripción al curso: Secretaría de Investigación y Posgrado. Lunes a viernes de 12 a 15 horas en Puán 430 hall central o a través del formulario disponible en la sección de cursos de Investigación y posgrado de la página web de la Facultad (http://www.filo.uba.ar/)
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2º Encuentro Nacional y 1º internacional sobre Lectura y Escritura en Educación Superior |
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| Nené se jubiló |
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Nené Gallarza, colaboradora de muchos años de la Biblioteca, acaba de jubilarse. Siempre de buen humor, siempre lista para ayudar, siempre jovial, se resistió mucho tiempo porque no quería dejarnos, pero como todo llega, terminó por aceptarlo. Seguirá con sus muchas actividades culturales y con sus nietos, que la tienen acaparada. ¡Hasta todo momento Nené!
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BIBLIOTECA DEL DOCENTE: Av Entre Ríos 1349 (C.P. 1133) - Ciudad de Buenos Aires
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