BD puertas adentro

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• crece la familia [+]

Incorporaciones/BD Recomienda

• incorporaciones
• recomendamos un libro sobre el ser argentino [+]

Editorial

En las páginas de El Tesoro de la Juventud el Dr. Estanislao Zeballos escribía: Los educacionistas europeos y americanos... [+]

Novedades del entorno

• Educared: El aula empapada en ciencias, Con las Manos en la Masa

• History on Line... [+]

Apostillas bibliotecarias

notas sobre el oficio bibliotecario, en este caso sobre la visibilidad de la Biblioteca [+]

Humor

Dany Paz se expresa sobre los bibliotecarios... [+]

Recorridos bibliográfícos

• una bibliografía sobre diversidad cultural

• presentamos una obra especial...[+]

Proyectos y Servicios

• asegurar la calidad de la Red Comenius

• la atención al usuario en la BD [+]

Eventos

• Congreso Metropolitano de Formación Docente

• Encuentro sobre la Lectura en Colombia [+]

Sitios

algunos enlaces recomendados [+]

Visitas

este mes en la Biblioteca recibimos de visita de....[+]

Tour

los invitamos a pasear por el edificio de la Biblioteca, en este número nos detenemos en las puertas...[+]

BD puertas adentro

Hace unas semanas que la Biblioteca del Docente forma parte de la MAN – o red metropolitana, por Metropolitan Area Network - del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Se trata de una red de alta velocidad (banda ancha) que proporciona capacidad de integración de múltiples servicios mediante la transmisión de datos, voz y vídeo, mediante la cual están conectadas más de 10.000 computadoras pertenecientes al GCBA.

crece la familia

felicitaciones a Franco, bibliotecario del Área de Referencia de la Biblioteca, que el 21 de junio acaba de ser papá de Eugenio! La Biblioteca le desea un próspero comienzo.

La colección Historia de los Textos Argentinos de la Biblioteca se incrementa día a día. Esta base contiene todos los libros de texto, primarios y secundarios utilizados en Argentina desde el año 1860 en adelante.

Sus lecturas, imágenes y fotografías constituyen un importante testimonio de nuestro pasado en la historia de la educación de nuestro país; de esta manera, a través de sus páginas se puede acceder a una información apreciada por todo aquel lector, docente y/o investigador interesado en recuperar el patrimonio y los valores de nuestra sociedad.

• Comentamos el libro de Cucuzza, Héctor Ruben (2007) Yo argentino. La construcción de la Nación en los libros escolares (1873-1930). Buenos Aires: Miño y Dávila.

El Programa HISTELEA, Historia Social de la Enseñanza de la Lectura y Escritura en Argentina, con sede en la Universidad Nacional de Luján, presenta este nuevo texto sobre las problemáticas del libro y la lectura en Argentina. En este caso, como fruto de las vinculaciones con el proyecto ALFA PATRE MANES de la Comunidad Europea, el libro está dedicado a los complejos procesos históricos que dieron lugar a la formación de la Nación y, sobre todo, a la identidad nacional;pivoteados por el accionar de la escuela primaria y los libros escolares a partir de la conformación del sistema educativo nacional a fines del siglo XIX.

Como resultado de esas estrategias político pedagógicas, a sólo tres generaciones de la fuerte oleada inmigratoria, sus descendientes, interrogados sobre su nacionalidad responden con la interpelación del título: "Yo Argentino". La creación de fechas fundacionales, de símbolos nacionales y de un panteón de héroes civiles y militares, conduce un análisis dirigido a su desnaturalización en la dirección de problematizar las condiciones de su producción histórica para ofrecer sus conclusiones como insumo para la reflexión en las proximidades de las conmemoraciones del Bicentenario de Mayo de 1810.

En la Introducción del tomo I de El Tesoro de la Juventud o Enciclopedia de Conocimientos (principios del siglo XX) el Dr. Estanislao S. Zeballos – compilador, consultor, autor de la parte de la República Argentina (sic) escribía:

Los educacionistas europeos y americanos que han intervenido en la instrucción pública de los Estados de la América del Sud, están de acuerdo en reconocer la precoz intensidad intelectual de sus niños.

…Entre sus cualidades sobresalientes adviértese una insaciable curiosidad. Son investigadores admirables. Mientras vagan en contacto con sus padres y con la naturaleza, lo averiguan, lo saben y lo explican todo, con toda propiedad – o a su manera, pero siempre con rasgos de ingenio que sorprenden… Por ello todos los estados rivalizan en el nobilísimo afán de responder a la curiosidad innata de sus niños, fundando y desarrollando los más adelantados sistemas y métodos de educación.

En el Prólogo de la misma obra, Miguel de Unamuno ratificaba, entre otras consideraciones:

He aquí una enciclopedia popular, un libro acerca de todo para todos y singularmente para los jóvenes de espíritu, queremos decir, para aquellos que conservan fresca y vivaz la curiosidad, que es la juventud del espíritu.

Desde estos testimonios ha pasado un siglo. Hoy la Biblioteca del Docente rescata plenamente la idea de estimular la curiosidad en la tarea de estudiar, enseñar y aprender.

Mabel Kolesas
Directora
Biblioteca del Docente

Los posts publicados en el nuevo blog "El aula empapada en ciencias" desafían nuestras ideas y suposiciones sobre teorías, experimentos o predicciones científicas. Desarrollado por Expedición Ciencia en el marco de EducaRed en este blog hay material para reflexionar, debatir y compartir ideas acerca de la enseñanza de las ciencias; el objetivo es empaparse en “el mundo de los científicos”. Cada mes se subirán distintos artículos que abordarán una temática en particular.

Enlace al blog

con las manos en la masa

También se ha enriquecido la "casoteca" del sitio "Con las manos en la masa", destinado a alumnos del nivel secundario con un problema que nos lleva a examinar prácticas habituales de higiene y elaboración de alimentos. En estas páginas, la Dra. Susana Rossi presenta un problema de sencillo abordaje con múltiples posibilidades didácticas.

la Historia en línea

En el Proyecto “History On Line (HoL)”, financiado por el Subprograma Erasmus (Life Long Learning Programme) de la Unión Europea, para el bienio octubre 2007-septiembre 2009 participan Universidades y Centros de Investigación de ocho países (Italia, Alemania, España, Francia, Grecia, Hungría, Rumania y Turquía). Por parte de España es la UNED la Universidad participante, a través del Grupo de Investigación MANES coordinado por Gabriela Ossenbach.

La primera versión de “History On Line” puede visitarse en http://www.history-on-line.eu/ y ya tiene tres grandes secciones, en las que se hará énfasis en la historia cultural de la educación:

1) “Building History on Line”: una colección de herramientas y fuentes para el estudio de la Historia: bases de datos de documentos históricos de diversa naturaleza y procedencia, una biblioteca virtual de textos clásicos sobre educación de todos los países participantes en el proyecto, y una gran motor de búsqueda (Multiopac) que hará posible la consulta simultánea en todas las bases de datos europeas de manuales escolares (la francesa EMMANUELLE; la española/portuguesa/belga/latinoamericana MANES; la italiana EDISCO, así como la base de datos del Instituto Georg-Eckert de Alemania).

2) “Studying History on Line”: una guía para facilitar a expertos y no expertos el acceso a las fuentes digitales disponibles en Internet, y se darán indicaciones sobre el uso correcto de Internet para la investigación histórica.

3) “Writing History on Line”: en este espacio se experimentarán nuevas formas de escribir historia en la web, integrando en el relato histórico las fuentes accesibles en internet, o remitiendo desde las notas a pie de página a los documentos que el autor ha utilizado en formato digital El segundo encuentro de los participantes en este proyecto tendrá lugar en Soria, España el próximo mes de septiembre. Se discutirá una primer borrador de la guía para el estudio de la Historia en la web, y se presentarán los temas elegidos para la sección “Writing History on Line”.

A veces la Biblioteca se esfuerza, trabaja, crece, y sus logros no llegan a conocerse, a traspasar los muros de la Institución a la cual pertenece. La creación de un sitio web puede ser una solución efectiva para hacer visible lo que somos, lo que hacemos y llegar a otros públicos.

Actualmente, y gracias a los desarrollos de la tecnología, es posible tener presencia en la web sin conocimientos especializados. Si la institución a la que pertenece la Biblioteca tiene su sitio web, es fácil, recopilamos el contenido, lo ordenamos y el responsable del sitio crea un lugar para la Biblioteca. En ese caso queda como nuestra la responsabilidad de actualizar el contenido periódicamente. El problema es cuando la Institución no tiene sitio web. Una solución posible es crear un weblog, una herramienta de diseño sencillo que ha tomado auge en los últimos años. Entre sus beneficios mas importantes se puede mencionar la interacción directa y bidireccional con los usuarios y el trabajo colaborativo.

Las bibliotecas de las escuelas primarias del Gobierno de la Ciudad, y también algunas de otros niveles, han comenzado a difundir sus experiencias a través de blogs. Los bibliotecarios de las escuelas los crean y administran para compartir, estimular y promover la participación de sus usuarios.

Esperamos que esta práctica crezca, se reproduzca y las Bibliotecas se hagan visibles en la Web!!

Herramientas para crear weblogs: Blogger, Freewebs, LiveJournal, Wordpress

Ilustración de Daniel Paz, dibujante del cuadro de humor que sale cada día en la tapa de Página/12. Paz tiene un sitio web con mucho contenido. Hay más tiras cómicas, animaciones, ilustraciones, protectores de pantalla, citas seleccionadas, información sobre el autor...

Esta es una selección de publicaciones que posee la Biblioteca sobre Diversidad Cultural.
Para ampliar la búsqueda se puede consultar el Catálogo en Línea.

Aguilar Montero, Luis Angel. (2000). De la integración a la inclusividad: la atención a la diversidad, pilar básico en la escuela del siglo XXI. Buenos Aires: Espacio. Ubicación: 376 AGUd 1

Anijovich, Rebeca; Malbergier, Mirta; Sigal, Celia (2004). Una introducción a la enseñanza para la diversidad: aprender en aulas heterogéneas. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. Ubicación: 37.02 ANIu 1

Artieda, Teresa; Ramírez, Ileana. Posiciones discursivas en conflicto: o de cómo los discursos escolares procesan el mandato de reivindicar la Diversidad. En: Cuadernos de Educación, Año: 4 Vol. 3 Ubicación: CUA - 4 Ej. 1 <0006-100753>

Aizencang, Noemí; Garate, Nieves Inés; González, Victoria; Guardiola, Corina; Horn, Mauricio Andrés; Mancovsky, Viviana; Pereyra, Nelly. (2004). Ensayos y experiencias. Escuela, sujetos y aprendizaje. Homogeneización y diversidad. Representaciones sociales del aprendizaje. Buenos Aires: Novedades Educativas. Ubicación: 37.013 ENSe 1

Boggino, Norberto; Vega, Eduardo de la (2006). Diversidad, aprendizaje e integración en contextos escolares: cómo prevenir y abordar problemas escolares en el aprendizaje y en la conducta. Rosario: Homo Sapiens. Ubicación: 376 BOGd 1

Borsani, María José (2001). Adecuaciones curriculares: apuntes de atención a la diversidad. Buenos Aires: Novedades Educativas. Ubicación: 371.2 BORa 1

Casanova, María Antonia. El tratamiento de la diversidad en la educación básica española. En: Revista Iberoamericana de Educación: [educación básica], Año: 0 Vol. 31. Ubicación: REV H 31 Ej.1 // REV H 31 Ej.2 <0006-100377>

Hirmas, Carolina; Hevia, Ricardo; Treviño, Ernesto; Marambio, Pablo; Hevia, Ricardo (coord.) (2005). Políticas educativas de atención a la diversidad cultural: Brasil, Chile, Colombia, México y Perú. Santiago: UNESCO. Ubicación: 37.014 UNEu 1

Kaluf, Cecilia; Hevia, Ricardo (coord.) (2005). Diversidad cultural: materiales para la formación docente y el trabajo de aula. Santiago: Unesco, 2005 Ubicación: 37.014 UNEu 1

Kaplan, Carina; Fainsod, Paula. Pobreza urbana, diversidad cultural y escuela media: notas sobre las trayectorias escolares de las adolescentes embarazadas. En: Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación. IICE, Año: 10 Vol. 1993. Ubicación: REV G 18 Ej. 1 <0006-100015>

Maguirre de Drazer, Noemí. (2003). Nos-otros: la aceptación de la diversidad en el sistema educativo. Buenos Aires: Nuevo Hacer. Ubicación: 37.013 DRAn 1

Ortíz, Guillermo (2005). Un viaje colectivo: cultura ciudadana y diversidad Buenos Aires: Secretaría de Cultura de la Nación – UPPE. Ubicación: 82-93 ORTv 1 // 82-93 ORT v 2

Pucciarelli, Héctor M. La diversidad indígena americana: nuevos estudios craneanos. En: Ciencia hoy, Año: 0 Vol. 81 Ubicación: CIE 81 Ej. 1 <0006-100544>

Orientación educativa. Culturas escolares: su diversidad. Jornadas de Orientación y Salud Escolar (12º: 2001 sep. 6-7: Buenos Aires, Argentina). Buenos Aires: GCBA, 2000. Ubicación: 002:37 GOB-SES 4 a

Minusvalía y educación: el valor de la diversidad. Jornadas sobre Minusvalía y Educación (1º: 1999 ene. 1-3: Córdoba). Córdoba: Servicio de Publicaciones de la Universidad de Córdoba, 2000. Ubicación: 376 JORm 1

La obra que queremos comentarles es “América: historia de su colonización, dominación e independencia”, cuya autoría pertenece a José Coroleu. La misma fue publicada entre los años 1894 y 1896 en Barcelona, por Montaner y Simón Editores, en cuatro tomos. Presenta ilustraciones con grabados en negro y una excelente encuadernación de tipo “española”, en pergamino y tela decoradas.

Extraemos algunas palabras del autor, respetando la grafía de aquella época: “Los sucesos que relato son tomados de las fuentes más puras y acreditadas, y atento á trazar un boceto tan exacto como me ha sido posible del carácter de los varios países cuya historia sucintamente refiero, he preferido muchas veces la anécdota que retrata á un personaje y el cuadro de costumbres que pinta un pueblo ó una época … Me juzgaré recompensado de él con usura, si los eruditos lo leen sin enojo y los profanos lo hojean sin tedio”.

En la Biblioteca prepara un Sistema de Aseguramiento de la Calidad para los registros bibliográficos de la Red Comenius de bibliotecas de los institutos terciarios que dependen del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Estableceremos una norma mínima de calidad para los registros. El sistema se usará para mejorar los registros, detectar los posibles errores existentes e impedir que nuevos errores se filtren en el trabajo futuro. Actualmente las bibliotecas cooperantes utilizan Aguapey como su software de catalogación y administración. El Sistema de Aseguramiento de la Calidad trabajará en paralelo con Aguapey y ofrecerá un diagnóstico de la situación de los registros.

Servicio de consulta y orientación

La Biblioteca provee asistencia al usuario y le brinda asesormiento en las búsquedas de información, tanto en el catálogo en línea (OPAC) como en cualquier otra fuente. El servicio se orienta al uso de los recursos informativos propios y externos.

Para más información 43057202/7219 o por correo electrónico al infobibleduc@buenosaires.edu.ar

Fecha: 26, 27 y 28 de Noviembre de 2008
Dinámica de trabajo: Conferencias de especialistas nacionales y extranjeros, paneles con invitados-as especiales, foros de discusión, mesas de trabajo sobre ponencias, posters. El Comité Académico se encuentra abocado al análisis de otras posibles actividades

Más información:
Facultad de Filosofía y Letras Universidad de Buenos Aires
Puán 470 – Ciudad de Buenos Aires
E-mail: cformaciondocente2008@gmail.com
URL: http://www.filo.uba.ar

Lectura y Escritura en Educación Superior

2º Encuentro Nacional y 1º Internacional sobre Lectura y Escritura en Educación Superior
Organizado por la REDLEES (Red de Lectura y Escritura en Educación Superior), la ASCUN (Asociación Colombiana de Universidades) y la Universidad Javeriana, en Bogotá -Colombia-, el 18 y 19 de septiembre próximos.
Más información: redlees.colombia@gmail.com o proyectos2@ascun.org.co
url de las Actas del Encuentro previo en abril de 2007: http://ascun.org.co/eventos/lectoescritura/lectoescrituramemorias.htm
También se pueden bajar los trabajos completos del Simposio “Enseñar a leer, escribir y hablar en todas las disciplinas de la educación superior” llevado a cabo dentro del Primer Congreso Nacional Leer, escribir y hablar hoy... organizado por la UNCPBA (Universidad Nacional de Centro de la Provincia de Buenos Aires) y la Sala Abierta de Lectura de Tandil, del 28 de setiembre al 1 de octubre de 2006: http://www.humanasvirtual.edu.ar/templates/congreso_ponencias.htm

En este caso los enlaces son a las colecciones en línea de la Biblioteca, ya que podés conocer su fondo bibliográfico a través del catálogo on-line de la biblioteca; o por medio de las distintas redes de las cuales la Biblioteca del Docente es parte integrante: Está confuso, Cambiar por: Los siguientes enlaces pertenecen a las Redes que la Biblioteca integra y por las cuales se puede acceder a nuestra colección.

• Biblioteca del Docente La página permite el acceso al catálogo en línea, entre otros recursos

• Red Comenius Red de bibliotecas conformada por la Biblioteca del Docente y las bibliotecas de las instituciones dependientes de la Dirección General de Educación Superior, cuyos integrantes son las Escuelas Normales Superiores, los Institutos de Enseñanza Superior y los Institutos de Formación Técnica Superior.

• Acceder/ Red de Contenidos Digitales del Patrimonio Cultural Buscador en línea que permite ubicar elementos del patrimonio cultural pertenecientes a bibliotecas, museos y distintas instituciones de la Ciudad de Buenos Aires.

• UNIRED / Red de redes de información económica y social Catálogo colectivo bibliográfico que incluye más de un millón trescientos mil registros formado por las bases de datos de ochenta y ocho bibliotecas. http://cib.cponline.org.ar/quered.htm Para acceder a la colección HTA (Historia de los Textos Argentinos), además de los sitios recomendados anteriormente también podes hacerlo a través de:

• Proyecto MANES (Manuales Escolares) Centro de Investigación que tiene como objetivo la investigación de los manuales escolares producidos en España, Portugal y América Latina durante los siglos XIX y XX.

Estudiantes de bibliotecología del Instituto Superior de Formación y Capacitación, UPCN de Merlo (Buenos Aires) realizaron una visita guiada a la Biblioteca en el mes de junio. Durante el transcurso de la visita tuvieron oportunidad de ver un video sobre la historia de las bibliotecas, el rol de las mismas y en particular de ésta. También recorrieron las instalaciones del edificio y se interiorizaron de las distintas tareas que realizan el Departamento de Organización de Materiales y el Servicio de Referencia.

La Biblioteca del Docente se sitúa en un complejo edilicio de estilo académico francés de principios del siglo XX, flanqueado por las escuelas primarias 21 y 22 que, en su conjunto, componen el “Complejo Carlos Pellegrini”. En su entrada luce una Puerta Historiada de bronce, que fue esculpida por Arturo Dresco (1875-1961) e inaugurada en 1934 con motivo del festejo del cincuentenario de la Ley de Educación Común 1420, piedra basal del sistema educativo argentino aprobada el 8 de julio de 1884. En un estilo que recuerda las famosas Puertas del Paraíso de Antonio Ghiberti en Florencia, Dresco, escultor nacido en Italia, donde había sido alumno Passaglia y luego radicado en la Argentina, encarna en esta obra una vigorosa expresión de arte argentino entroncada en la vieja escuela renacentista.
En ocho paneles de bronce la puerta rinde un merecido homenaje a la dedicación de los maestros argentinos; incluye escenas de maestros y maestras desarrollando clases en diversos paisajes de nuestra geografía: en la montaña, la llanura y el río, con chicos camino a la escuela. Se encuentran también figuras de Mariano Moreno, Bernardino Rivadavia, Domingo Faustino Sarmiento y Manuel Belgrano.